ADDIE Design Model: Analysis
go.ncsu.edu/readext?1031130
en Español / em Português
El inglés es el idioma de control de esta página. En la medida en que haya algún conflicto entre la traducción al inglés y la traducción, el inglés prevalece.
Al hacer clic en el enlace de traducción se activa un servicio de traducción gratuito para convertir la página al español. Al igual que con cualquier traducción por Internet, la conversión no es sensible al contexto y puede que no traduzca el texto en su significado original. NC State Extension no garantiza la exactitud del texto traducido. Por favor, tenga en cuenta que algunas aplicaciones y/o servicios pueden no funcionar como se espera cuando se traducen.
Português
Inglês é o idioma de controle desta página. Na medida que haja algum conflito entre o texto original em Inglês e a tradução, o Inglês prevalece.
Ao clicar no link de tradução, um serviço gratuito de tradução será ativado para converter a página para o Português. Como em qualquer tradução pela internet, a conversão não é sensivel ao contexto e pode não ocorrer a tradução para o significado orginal. O serviço de Extensão da Carolina do Norte (NC State Extension) não garante a exatidão do texto traduzido. Por favor, observe que algumas funções ou serviços podem não funcionar como esperado após a tradução.
English
English is the controlling language of this page. To the extent there is any conflict between the English text and the translation, English controls.
Clicking on the translation link activates a free translation service to convert the page to Spanish. As with any Internet translation, the conversion is not context-sensitive and may not translate the text to its original meaning. NC State Extension does not guarantee the accuracy of the translated text. Please note that some applications and/or services may not function as expected when translated.
Collapse ▲
The ADDIE Design Model, beginning with the Analysis phase, is a key framework in instructional design. This five-step approach is widely used by educators and trainers to create effective learning experiences. It’s also a valuable tool for those in Extension when designing courses or training programs.
Analysis, the initial phase, focuses on identifying learners’ needs. For instance, when developing a course for hospital nurses on critical life support, an instructional designer would start by assessing the specific competencies nurses lack but require to perform effectively. This might involve conducting surveys, interviews, or workplace observations to gather insights about current skill levels, learning styles, and potential challenges in the clinical environment. Based on this information, the designer would then establish clear, measurable learning objectives that align with these identified needs, such as the ability to perform specific emergency procedures under pressure.
The Analysis phase ensures that the subsequent phases – Design, Development, Implementation, and Evaluation – are all grounded in a solid understanding of learner needs and the best ways to facilitate learning within the constraints of their working environment.